首页 华亿足球平台·14年抗战史教材今天进课堂,有个叫雄日的孩子功不可没

华亿足球平台·14年抗战史教材今天进课堂,有个叫雄日的孩子功不可没

2020-01-11 11:28:35

华亿足球平台·14年抗战史教材今天进课堂,有个叫雄日的孩子功不可没

华亿足球平台,大少侠

图:雄日这个日本化的小孩名字,在小学教材一年级下册读本里的显得尤为突兀。

2017年9月1日,“14年抗战”历史教材正式进入课堂。这件事的重大意义,并不只是从时间上把8年抗战改为14年那么简单。

(一)

“8年抗战”变成“14年抗战”,究竟差别在哪?

从专家到民间解读可知,在“七七事变”和全面抗战爆发之前,从1931年东北沦陷开始,在广袤的白山黑水之间,就活跃着中国共产党领导的东北抗日联军,他们所做的历史贡献不应忘记。

图:1931年9月18日夜,在日本关东军安排下,铁道“守备队”炸毁沈阳柳条湖附近日本修筑的南满铁路路轨,并栽赃嫁祸于中国军队。日军以此为借口,炮轰沈阳北大营,是为“九一八事变”。次日,日军侵占沈阳,又陆续侵占了东北三省。

也就是说,我们熟知的“8年抗战”是按照全面抗战爆发起算的。但是早在1931年,日本人就开始侵犯我们的国土了。九一八事变后,日本关东军(因侵驻中国东北的金县、大连地区的“关东州”而得名)炮制伪满洲国傀儡政权,对中国东北实行殖民统治,残酷镇压中国抗日军民,疯狂掠夺粮食和矿产资源,把中国东北建成日本进一步侵略扩张的重要战略基地。

1931年到1937年的6年间,不愿屈服东北人民成立抗日联军已建成11个军,达30000余人。在著名抗日英雄杨靖宇、赵一曼等领导的带领下,进行了艰苦卓绝的的斗争。

虽然不是全面抗战,但没有他们的奋起反抗和牵制,120万日本关东军很可能早就入关了。“14年抗战”写进教科书,是对这段历史的庄重承认,是对英雄最好的祭奠。

(二)

为什么要刻意在抗战胜利70年之后刻意修改“14年抗战”历史,而且在时间上加以强调?

图:“教材西化”饱受诟病,小学教材不仅出现大量外国小孩名字,而且宁愿用美元,也不写人民币。

强调历史不是要延续仇恨,而是要唤起年轻一代对和平的向往与坚守。曾有这样几则新闻:一是某地记者在小学开展访谈,当问到知不知道七七事变的时候,一个小孩的回答竟然是“七七等于四十九”。二是某地记者在大学校园访问的时候,只有不到一半学生能够正确回答涉及抗战的历史知识。

前事不忘后事之师。更有甚者,一些别有用心的人还在唱空抗战历史,摸黑民族英雄。总是有一些国家不愿意承认那段侵略历史,一次次用荒唐的言语为侵略行为装扮。

以致于中国小学教材里,雄日这样的名字堂而皇之登堂入室,并配以明显的日本小朋友图片,来说明小孩培养应该诚实的品质。还有,教材里处处赞美外国小孩,讲缺点的名字一定是中国的。不知道是教材编辑者无意为之,还是有意让小孩忘记历史,胸怀世界。

图:中国寓言故事《矛和盾》,被攥改为活灵活现的外国故事。

抗战教育从娃娃抓起,亡羊补牢为时不晚。为此,教育部下发《关于在中小学地方课程教材中全面落实“十四年抗战”概念的函》,特别要求教材要突出加强革命传统教育,植入红色基因,让孩子们勿忘革命先辈,坚定理想信念。

(三)

雄日催生的不只是抗战历史时间的变化,还成立了一个特别的机构。

今年7月6日,我国决定成立国家教材委员会。这是新中国成立以来首次设立的相关委员会。

图:人教版初一语文教材鲁迅的文章《风筝》被删。有专家认为,鲁迅文章太深刻,不是初中生能感知的,不如让他们接触宫崎骏、自然科学以及课外活动。

国家教材委员会的成立,最大的职能就是审查教材。换句话说,以往教材中存在的西化等问题,国家终于出手管了。那些别有用心的人想在教材中做文章,不可能再肆无忌惮了。

“14年抗战”不是国家教材委员会的唯一动作。焕然一新的《语文》教材收录了大量革命传统经典篇目,如《纪念白求恩》《为人民服务》《清贫》《吃水不忘挖井人》《朱德的扁担》《狼牙山五壮士》《开国大典》《黄河颂》《我爱这土地》等文章,小学约40篇,初中30多篇。有的是之前被删除后加上的。

图:日军《冈山步兵第百十联队史》记载了狼牙山五壮士的壮举:"这个高地是狼牙山最险峻的位置,向悬崖峭壁上做数米的攀登简直比登天还难,敌人能上去的山峰,我们为何上不去?之后双方开展了"手榴弹战"。最后对手"坠落到断崖下"。当前国内一些汉奸公知,却极力摸黑狼牙山五壮士。

另外,小学语文新教材还有一个变化,原本占据第一课的"a o e"被"天、地、人、你、我、他、金、木、水、火、土"取代,先认汉字,开学一个多月后再学拼音。语文教材总主编、北京大学中文系教授温儒敏解释,此举是为了帮助孩子们建立对汉字原初的感觉,一上学第一印象就学汉字,而不是拼音字母。以前,很多学校小学一年级就学英语,不仅容易和英语混淆,还会弱化母语感情。

(四)

修改教材在国际上并不鲜见。中国修改“14年抗战”历史是为了更尊重历史,而日本修改教材却是美化侵略。

过去数十年来,日本的中学历史教科书一改再改。2005年,日本新历史教科书编撰会送审的《新历史教科书》被民间团体称为“凶化书”,书中充满了以天皇为中心的家族国家观,同时隐瞒加害事实,大肆宣扬侵略有理,侵略有功,使用大东亚战争的说法,并且歌颂日本国民的献身精神。

南京大屠杀早有历史定论,日本教科书却反复在文字上搞游戏、做文章,有意淡化、否认甚至篡改侵略历史。按照先模糊有关南京大屠杀的死难人数,到鼓吹侵华战争的责任在中国,为军国主义复活提供温床无所不用其极。

图:1895年(马关新约)台湾被清朝割让给日本,随后日本在台湾大兴奴化教育。

日本官员甚至恶狗先告状,要求中国改善反日历史教育。日本传媒也发表评论,无端指责中国推行的爱国主义教育。

可恶的是,日本玩修改教材的小伎俩,而台湾省的蔡英文也摇尾效仿。除了课纲明文规定之外,课本审查方面,专门对教科书用词额外加以限制,例如不能写“我国诗人李白”,要写“中国诗人李白”,“日据时代”要写“日治时代”,否则教科书无法通过审核发行。

(本号原创稿件,未经许可请勿转载)

上一篇:粤琼两省涉海部门开展琼州海峡粤琼交界海域海上联合执法行动
下一篇:江苏宽通无线通信技术有限公司公开招聘5名工作人员
相关阅读

Copyright 2018-2019 bilteksis.com 澳门威尼斯人手机版下载 Inc. All Rights Reserved.